中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網北(běi)京2月(yuè)20日訊（記者 施劍松）“啓動‘強基工(gōng)程’旨在進一(yī)步優化區域教育資源布局，加大**教育資源供給，深化新時代教育教學改革，提高(gāo)區域教育的社會(huì)影響力、認可度，形成豐台教育高(gāo)質量、有特色發展的新局面。”北(běi)京市(shì)豐台區教委主任楊曉輝說。記者**從(cóng)豐台區教委獲悉，豐台區啓動基礎教育“強基工(gōng)程”，提出“用6—9年(nián)時間，形成豐台教育高(gāo)質量、有特色發展的新局面，建成首都教育強區”的發展目标。豐台提出，到(dào)2031年(nián)，全區教育布局****，累計新增33000個(gè)中小(xiǎo)學學位。

針對豐台區基礎教育布局現狀，豐台區将通(tōng)過發揮**教育資源輻射帶動作用，引導**學校向重點地區布局，補齊相(xiàng)對薄弱區域教育高(gāo)質量發展短闆；以“十強學校”建設為(wèi)**，優化教育資源配置；加快建成北(běi)京十一(yī)學校中堂實驗學校、北(běi)京第五實驗學校科技(jì)園校區等**中小(xiǎo)學，推進北(běi)京第五實驗學校麗澤校區拆遷建設、民(mín)大附中豐台學校改擴建工(gōng)程和人大附中中直配套學校建設。

為(wèi)了實現“每個(gè)街鎮都有**學校，讓老百姓就(jiù)近上(shàng)好學”的目标，豐台區将深入推進“學區制+集群+集團”和“區域教育共同體+社會(huì)參與治理”的教育發展模式改革。健全學區制管理模式是豐台區基礎教育“強基工(gōng)程”加強頂層設計和資源統籌的重要舉措之一(yī)。通(tōng)過引導學校、街鎮和社會(huì)力量共同參與學區建設和管理，協同解決學區發展的實際問題。未來，豐台區将推動學區在招生(shēng)入學、資源優化配置、學校合作交流、幹部教師(shī)輪崗、社會(huì)力量支持教育等方面發揮重要作用，使其成為(wèi)資源聯合、多(duō)元共治的基本單元，不斷縮小(xiǎo)學區、校際發展差異，整體提升教育水(shuǐ)平。

為(wèi)了引導社會(huì)資源更好地支持學校發展，豐台區“強基工(gōng)程”提出，由街鎮牽頭，在每個(gè)街鎮轄區建立一(yī)個(gè)區域教育發展共同體，充分挖掘和整合本地區各類社會(huì)資源，構建學生(shēng)綜合實踐、特色課程教學、家校社共育、勞動教育四項實踐基地。及時了解學校建設發展中的困難問題，積極幫助協調解決。加強校園周邊環境建設，持續提升校園安全水(shuǐ)平，為(wèi)學校幼兒園發展創造良好社會(huì)條件(jiàn)。

此外，“強基工(gōng)程”還(hái)将關注點聚焦到(dào)普通(tōng)學校，建立區**任普通(tōng)校*校長(cháng)和社會(huì)**人士任學校名譽校長(cháng)的機(jī)制，進一(yī)步帶動普通(tōng)學校的發展。右安門(mén)外國(guó)語學校校長(cháng)馮雪說：“區**到(dào)學校任*校長(cháng)，一(yī)方面為(wèi)學校的發展提供了更高(gāo)的平台和更多(duō)的資源，學校發展中的實際問題可以得到(dào)更好地解決，另一(yī)方面也幫助學校的管理者跳出教育看(kàn)教育，更**審視學校的發展，也提振了學校幹部教師(shī)的信心。”